للوزير مهمة مقدسة

قررت وزارة التربية والتعليم إضافة ٥ درجات إلى مجموع درجات الطالب المنضبط فى سنوات النقل الدراسية، وهذا قرار لا بد أن نتوقف عنده، وأن نشجعه، وأن نحيى الوزير رضا حجازى على اتخاذه والتمسك به والحرص عليه.

ومعنى القرار أن الطالب المنضبط فى الحضور، وفى السلوك، وفى الالتزام، سوف يحصل على الدرجات الخمس التى سيُحرم منها فى المقابل الطالب غير المنضبط.

وللقرار معنى آخر أهم، هو أنه يجعلنا نتذكر أن الوزارة اسمها وزارة «التربية» والتعليم، وأن كلمة التربية سابقة فى مسمى الوزارة على كلمة التعليم، وأن نجاحنا فى تطبيق هذا القرار هو خطوة فى وضع الشق الأول من مسمى الوزارة فى مكانه.

ويعرف الدكتور حجازى أن التعليم يعنى مدرسة فى الأساس، وأن ما يتم فى مكان غير المدرسة ليس تعليمًا، وأن المنظمة الدولية للتربية والثقافة والعلوم، الشهيرة باليونسكو، فى باريس قد شهدت بذلك فى أكثر من تقرير لها.. ففى زمن كورونا كان التعليم يتم فى البيت، ولم يكن هناك بديل آخر، لكن هذا لم يمنع اليونسكو من الاعتراف بأن ما كان فى أيام كورونا ليس تعليمًا، ولن يكون، وأن التعليم الحقيقى له مكان وحيد اسمه المدرسة.

ولأن الدكتور حجازى موجود فى ديوان الوزارة من زمان، فهو بالتأكيد يذكر ما حدث مع الوزير الهلالى الشربينى، الذى كان قد قرر تخصيص عشر درجات لالتزام الطالب وانضباطه، لكن المحزن وقتها أن أولياء أمور اعترضوا واحتجوا، فانحاز إليهم رئيس الحكومة المهندس شريف إسماعيل، وقرر إلغاء قرار الوزير.

وقد كنت أتمنى لو أن الدرجات الخمس كانت عشر درجات، لأن الهدف هو إغراء الطالب بما يكفى للتردد على المدرسة بانتظام، والبقاء فيها طوال اليوم الدراسى.

والدرجات الخمس مجرد خطوة، ومن بعدها سوف تأتى خطوات وخطوات، لكن الخطوة الأهم هى أن تكون المدرسة مهيأة لتعليم الطالب بالفعل، على مستوى المدرس، والمقرر الذى يدرسه الطالب، والمبنى الذى يضم المدرسة بما فيها من شتى الأنشطة. وهذه هى مهمة الدكتور حجازى المقدسة التى تستأهل القتال من أجلها، والتى إذا أنجزها أو حتى بدأ الطريق نحوها، فإنه سيكون قد أسدى لبلده خدمة لا تُقدر بمال الدنيا